Quen nos ordena...?
O Goberno Vasco acábase de constituír e a conselleira de Educación será Begoña Pedrosa. Sendo viceconsejera na lexislatura anterior e sendo unha das fundadoras da nova Lei de Educación aprobada o pasado mes de decembro, estanos permitido expor algunhas preguntas sobre o desenvolvemento de devandita lei e a súa política educativa.
Xa estamos perdidos...
Así o cremos quen creemos no público, coa nova Lei de Educación a escola pública case fixo súa, porque se aprobou desdeñando as súas peticións. Señora conselleira, cre vostede que se pode conseguir un sistema educativo axeitado prexudicando á metade dese sistema? A través do Servizo Público de Educación Vasco, a lei equipase a escola pública coa concertada. Realmente cre que por ofrecer un servizo público hai que tratalo coma se fose unha institución privada pública? Cando imos ver ao Departamento de Educación dando un tratamento prioritario á escola pública?
A lei atribúe á escola pública a garantía do dereito á educación. Cal é entón a función da rede privada? Sabes que a lei que equipase a rede pública e a privada nunca vai facer fronte á segregación e non vai subordinar os intereses privados ao interese común? Por certo, por que non hai centros públicos en todos os barrios e pobos da CAV? E para cando unhas infraestruturas dignas e atractivas (patios, cubertas...) en todos os centros públicos?
Non te humilles aínda...
Señora conselleira, consideramos que a única rede pública, vasca, xestionada de forma democrática e con recursos suficientes é o instrumento máis eficaz para lograr a cohesión social, a convivencia e a integración
Non humillarse ante as patronais do ensino privado. As formulacións que recolle a lei son aqueles que ao longo da historia foron solicitados polas patronais do ensino privado. Seica te someterás a eles en detrimento de a rede pública? No momento no que a taxa de natalidade descende, está vostede disposto a blindar os intereses de toda a rede privada?
Seguirás dotando de máis diñeiro os módulos da concertación, alargando o tempo e ampliando as axudas extraordinarias? Apoiarás, por lei, a concertación universal que temos? Manterás ese sistema de concertación discriminatoria que permite a presenza da rede privada e é fonte de segregación? Sabes que aínda que os centros concertados sexan gratuítos (nunca o serán), non se acabará a segregación escolar? Por que doar diñeiro a centros que non son necesarios? Por que axudar aos adoctrinadores? E como aos que non euskaldunizan? Tes intención de manter un sistema dual que crea constantemente a segregación escolar? Para cando un uso máis racional e lóxico do diñeiro público pola igualdade e a cohesión?
Reunirse...
A pesar de que preto de casa hai unha escola pública, varios alumnos acoden a un centro privado, a elección dos seus pais, que se atopa lonxe de casa. Realízanse desprazamentos diarios en autobús desde casa ao centro escolar (en Álava realízanse 33, en Gipuzkoa 81 e en Bizkaia 358 rutas de bus). 121 autobuses diarios a Loiu. Todos eles de Infantil e Primaria). Cantos quilómetros fan e canto CO2 emite? Cantos metros cadrados de beirarrúa ocupan en espera do bus? Como se combina este movemento innecesario co criterio de favorecer a escolarización de proximidade que di o Departamento de Educación? É sostible?
Os comedores da rede pública contan desde 2016 con catro proxectos piloto nos que se elaboran menús con alimentos ecolóxicos, locais e de tempada. A pesar de que pasaron oito anos desde que se puxo en marcha a primeira experiencia, aínda non se abriu esta posibilidade ao resto de centros a pesar das peticións. Estás disposto a dar pasos neste campo?
As noticias nacen...
E seguirán vindo para quedar connosco. Son aceptables os guetos que se crean na rede pública co obxectivo da cohesión social? Vai tomar algunha medida para dar a volta aos centros públicos que se converteron en guetos dos máis vulnerables? Durante o período de matriculación, por que aceptar a oferta sobre o concertado cando sobra praza nos centros públicos? Á hora de establecer as políticas educativas, até cando será o criterio principal a elección das familias? Para cando a planificación, zonificación e campañas institucionais de matriculación dos centros educativos de Vitoria-Gasteiz teñen unha estratexia para a escola pública? A distribución do alumnado vulnerable foi un fracaso anunciado: enviar aos centros educativos que fan aínda máis vulnerables, mentres se baleiran as escolas públicas, paréceche xusto?
Onde están as "Prazas Públicas de Educación Infantil suficientes" para os centos de nenos e nenas de até 2 anos que se quedaron na rúa? Volveron a Europa con aqueles millóns de euros que rexeitaron?
Somos sete provincias... no ámbito do eúscaro
Polo camiño da normalización do eúscaro, a Lei de Educación non establece ningún avance. Contribúe a esa normalización o mantemento dos modelos lingüísticos actuais? Que garantía achegarás para que o modelo D siga sendo un sistema de inmersión? Sendo o eúscaro a principal ferramenta de integración para que os nosos nenos e nenas coñezan a cultura de Euskal Herria e sentan ben no seu seo, para cando o único modelo de inmersión en eúscaro? Como entende o sostemento con diñeiro público de modelos que non euskaldunizan?
Unha boa lei, vivamos limpos...
En definitiva, que medidas estratéxicas vai adoptar o Goberno Vasco para situar o "status" da escola pública e o nivel de matriculación ao nivel da media europea, superior ao 80%, como eixo central do sistema educativo? Que medidas vai adoptar para estender o discurso oficial en prol do fortalecemento dos servizos públicos ao ensino público?
Señora conselleira, consideramos que o instrumento máis eficaz para lograr a cohesión social, a convivencia e a integración é o apoio a unha única rede pública, euskaldun, xestionada de forma democrática e con recursos suficientes. Temos un longo camiño para chegar a iso.
José Manuel Martínez Fernández e Maribel López de Luzuriaga Alonso
Miembros de Euskal Eskola Publikoa Harro Topagunea