La setmana passada s'ha difós una gran notícia en tots els mitjans: un alumne del prestigiós liceu Tomàs d'Aquino de Sant Joan de Llum ha assassinat injustificadament al seu professor de llengua castellana amb un cop de ganivet. Aquest alumne, com sabem, prové de la família que importa de l'educació, de la gent que no el necessita, té bons resultats escolars, i diu que mai va tenir paraules amb aquest professor, que no havia creat, fins llavors, especial preocupació en el seu entorn. Segons s'ha sabut, ha escoltat en el seu interior els vots, i sense poder superar-los, durant la classe, sense aixecar-se bruscament i sense dir res, s'ha acostat al professor i li ha ficat el ganivet en el tòrax.

Aquest terrible esdeveniment ha estat difós en tots ells pels revisors locals i francesos, i ha colpejat amb rapidesa al professor d'Iparralde, com no? Res hauria fet pensar que això pogués ocórrer, ni el perfil social de l'alumne, ni l'ambient tranquil del centre. L'endemà, per tant, només es parlava d'aquest assassinat salvatge en les classes i a les aules docents, accentuant el mal que existeix des de fa temps. No obstant això, aquest gest, juntament amb les converses entre professors i alumnes, ha demostrat clarament que la joventut és psicològicament incorrecta i que no pot percebre ajudes en el sistema escolar pels escassos recursos.

Cada dia, els mitjans de comunicació ens llancen desesperades catàstrofes, repetint-nos constantment: un canvi climàtic imparable, que atregui la misèria i el barb, la guerrilla, l'empobriment de la gent menor… A més, sofreixen les preocupacions domèstiques i l'estrès dels burasos, i a l'escola estan constantment pressionats. Sense esmentar les conseqüències morals i afectives de COVID-19 i de la duríssima etapa d'arrelament, que ara estan apareixent, especialment en adolescents. No és d'estranyar que si molts joves no es poden projectar en un futur pròxim, no donin sentit al treball i a la convivència, si no s'acostumen de forma equilibrada, si se sortegen amb entusiasme en el consumidorisme i la banalitat, si trien verins reals o virtuals i es llisquen als excessos.

El professorat fa el possible per a educar, escoltar, ajudar als joves. Però no poden fer-ho, i el terror general devora els seus assajos d'acció.

Recentment he seguit una formació acadèmica com a professor. El contingut era interessant, però el punt de partida del curs m'ha semblat desesperant: cada vegada tenim més alumnes en dificultats, cada vegada són més majors, la nova reforma que ens prepara el govern fa que els alumnes amb menys capacitat es barregin en classe, els professors no aconsegueixin una formació especial i no tinguin acompanyants, la burasca que molts alumnes no tenen més ganes de fer força, per tant, com ensenyar i com transmetre una mica de saber.

Un professor feliç pot canviar el món, diu el títol d'un llibre (Thich Nhat Hanh, Katherine Weare, Belfond, 2018). En Bizkitarte sembla que el món s'està deteriorant. És lògic pensar que no hi ha molts professors, o que la posada és falsa.

En Bizkitarte, si no en el món, el professor pot influir en la joventut de la seva classe, però no sols el professor, sinó també el pare i la mare, i els professionals del seu entorn, i també els conciutadans. La solució es pot trobar en el suport mutu, amb enginy i no en solitari, conferint-nos mútuament i sense deixar que la por es condueixi al nostre cor.