- En parlar de la digitalització de l'educació, les persones del carrer entenem dues coses diferents: d'una banda, un procés similar a la digitalització de les empreses, en el qual els processos de relació entre les persones i la informació siguin digitalitzats per a la cerca de l'eficiència en el desenvolupament de sistemes. D'altra banda, entenem que es desenvoluparan les competències digitals dels alumnes.
En una primera lectura sembla que les coses que s'han dit són beneficioses, però no és així. Els sistemes i infraestructures per a la Digitalització de l'Educació no són desenvolupats pel Govern Basc, la qual cosa fa que la privacitat i el futur dels nostres alumnes siguin més vulnerables a l'efecte dels models de negoci de les grans corporacions. D'altra banda, hem de pensar millor per a què, quan i com la competència digital. Els alumnes aprendran cada vegada més fàcilment a ser usuaris, a mesura que les interfícies es fan més intuïtives. Però encara no és tan clar si l'ofimàtica, els sistemes learning analitycs i el seu ús seran útils per a aconseguir un bon desenvolupament, la capacitat d'escriptura, la capacitat de comprensió, l'abstracció, la memòria, el pensament crític…
El 10 de desembre de 2021 el grup Librezale en Educació dedicat a aquests temes va ser convidat al Parlament Basc. El professor Iñigo Gebara va explicar els principis que hauria de tenir la llei basca d'educació en relació amb la digitalització: Una digitalització que garanteixi la privacitat i la protecció de dades; una digitalització que fomenti una competència digital àmplia i completa; una digitalització centrada en el basc; ecològicament sostenible; i que garanteixi el benestar i la qualitat de vida dels alumnes.
Donada la capacitat de la digitalització per a transformar les societats, la llei d'educació ha de parlar de la digitalització. La consideració dels principis esmentats establiria les bases d'una digitalització basca, responsable, independent i sostenible, en paraules del grup Educació Lliure.