En la societat navarresa s'ha produït en els últims mesos una gran polèmica entorn del Programa d'Aprenentatge d'Inglés (PDI) i l'Oferta pública d'ocupació anunciada pel Departament d'Educació. La primera gran mobilització de carrer contra el govern d'Uxue Barkos s'ha centrat en el tema de l'anglès: Milers de persones van ser convocades per les associacions de mares i pares de centres escolars que ja compten amb programes British - IIP a Pamplona/Iruña, segons la Policia Municipal 3.200. A principis de curs el Govern de Navarra va decidir paralitzar la difusió del PDI fins que es fes un examen i es poguessin veure bé els resultats. El conseller José Luis Mendoza va destacar que aquests models s'han posat en marxa per a perjudicar el model D.

Malgrat ser uns pocs, a mitjan anys 2000 van començar a proliferar aquests programes educatius en anglès, amb British, HTB (Tractament Integrat de les Llengües, TIL en castellà) o més tard amb IIP. Aquí hi ha poques casualitats, els increments del model D es van produir en les èpoques en les quals la matriculació en la xarxa pública va augmentar fins al 27-28%. Els majors increments dels PDI es van produir en els anys 2013-14 i 2014-15, estenent-se a 20 i 30 centres, respectivament. Actualment el 80% dels centres de la xarxa pública de model A i G ofereixen el programa. Només s'ha estès en tres centres del model D, també molt significatiu.

El Govern de Navarra embeni habitualment com un programa voluntari, demana classes i s'ofereix des del Govern de Navarra. Però la realitat és molt diferent i molts centres s'han vist obligats a començar amb el programa, entre ells les classes de Sartaguda, Sesma o Falces. En 2013, el sindicat EILAS també va denunciar que en la majoria de les escoles s'estava imposant el PDI.

En general, i encara que l'oferta pugui ser més àmplia o reduïda, l'anglès i el castellà es distribueixen entre el 40 i el 60% de les assignatures. És a dir, és una espècie de model B, un model ja gairebé desaparegut, ja que durant anys va donar molt pocs resultats tant en la competència com en les competències del basc. És a dir, sabem perfectament que aquest és un mal model, però venent el cel de l'anglès aquest programa s'ha assentat en gran part de la xarxa. Prestigi, món, treball... aquests són els esquers. Però què hi ha realment darrere d'aquests amujos? Sobretot fum.

JUAN CARLOS MORENO CABRERA: “Estem educant tots perquè els nostres fills i filles siguin alts executius de multinacionals?”. Quant a l'oferta d'anglès, aquest mes de març el lingüista madrileny ha parlat en ARGIA. No hi ha dubte que l'anglès s'ha d'aprendre bé en la comunitat educativa, es tracta d'acordar què és “bé”. El mite més important és que l'anglès és pràcticament el mateix que el treball. Es necessitarà en aquells llocs de treball que demandin relacions amb persones estrangeres, però són els que menys a Navarra. En les dues últimes dècades, a Navarra el coneixement del basc ha estat molt més important en la cerca d'ocupació que l'anglès. És una de les grans victòries dels bascos en l'actualitat. I això és bàsicament perquè el basc és la llengua de Navarra, perquè milers de famílies han decidit o volen viure en basca, o volen el basc per als seus fills i filles, bé perquè és d'aquí o perquè els pot ajudar a treballar.

Per a això es tria el model D, que és l'únic que ofereix la capacitat mínima per a viure en un idioma. No obstant això, no és suficient per a viure en basc, perquè l'educació no és més que un sector de la societat. La clau, al cap i a la fi, és: per a què ha de servir el bilingüisme anglès als alumnes en finalitzar els seus estudis? Per a moltes coses, sens dubte, però almenys per a viure en aquesta llengua. Els bascos hem acumulat suficients experiències per a saber quin nivell de bilingüisme pot oferir una espècie de model B.

En realitat, és significatiu que el model britànic i la federació d'associacions de pares de centres PAI, Britila, es dirigeixin a la pàgina web per a conèixer com entenen el bilingüisme: tot és en castellà, no té cap possibilitat de llegir en anglès. Això sí, un dels seus objectius és “promoure i organitzar activitats culturals en anglès”.