Moltes vegades es diu que el treball dona resultats. El sistema educatiu crida “aprendràs, treballaràs i aconseguiràs”. Però en quantes llars es demostra que això no és cert? Un munt d'estudiants ha perdut ganes d'aprendre, perquè, encara que treballin i treballin, no aconsegueixen bons resultats. Aquesta és la raó per la qual moltes persones ho envien tot al trast. La societat tem. El prejudici ens alimenta i poques persones plantegen solucions per a posar fi a aquesta situació.

Cada vegada són més els adolescents que “tenen alguna cosa”, que han tingut una bona actitud en classe i han treballat a casa, però no obstant això no són “bons alumnes”. Són competents en matemàtiques, però també són capaces d'escriure i llegir. Tots ells són considerats perduts pel sistema. Molts diuen que aquests joves no fan bé el seu treball, sense posar-se als seus peus.

En el nostre sistema es qualifica el treball amb números de l'u al deu. Treball no, resultat. Els professors i professores miren si els resultats són correctes o no i no poden acceptar la situació en la qual es produeixen les respostes “veig que ja saps fer, però el resultat està mal” o “el resultat és correcte, però no has fet els passos a seguir”.

Aquests joves, quan són més adults, veuran que és el resultat més important del món laboral. Sí, és veritat que cada lloc té les seves pròpies regles i cal respectar-les com a éssers humans, però ningú diu a un perruquer “Perdona, has girat la mà cap a la dreta en lloc de mantenir-la recta”, perquè cadascun té el seu propi estil.

És important dotar de diferents recursos i oferir a aquests joves el seu lloc. Si no funciona la ruta actual, caldrà buscar una altra. És clar que es necessiten sistemes diferents, així aprenem també en la vida. Som puzles, uns el que no tenim uns altres ho tenen. Per què negar el benestar a aquests joves?

Noa Zabaleta