Com van començar a fer classes en AEK?

Estafa: En 1986 vaig començar en el barnetegi d'hivern d'Otxandio. Al mateix temps, en Berriz també impartia classes nocturnes, però quan va començar a disminuir el nombre d'alumnes, AEK em va demanar que acudís a Tolosa. Vaig començar en el barnetegi d'hivern a Tolosa i en finalitzar em van dir que tenien intenció de posar en marxa l'Euskaltegi. Vaig ser allí fins que en 1992 vaig venir a Bilbao. Al principi vaig estar en Lizardi, després en la revista Ajuda a pujar i finalment vaig arribar a Deusto fa uns 10 anys.

Lore: El curs passat em van cridar per a fer una substitució en l'euskaltegi de Zorroza. Allí vaig acabar el curs i quan em van cridar per a aquest curs em van donar l'oportunitat de fer classes a Deusto.

Quants professors i alumnes esteu actualment en els euskaltegis de Matxintxu Arra?

P: Tenint en compte tots dos euskaltegis, en l'actualitat som uns 9 professors i uns 275 alumnes. Estic segur que al principi Matxintxu Larrako va tenir uns 14 professors i més alumnes que ara. El model D ha influït en els euskaltegis.

Els alumnes que venen a classe venen a la recerca del títol o van més enllà?

L: Soc professor de nivell B2 i es nota que molts venen a aconseguir el perfil que demanen en els llocs públics. Després hi ha uns pocs que venen només per estudiar la llengua, i a vegades quan aquests dos perfils s'ajunten a les escoles és difícil que la classe es dirigeixi, però ho aconseguim.

I en altres nivells?

P: En ells el perfil de l'alumnat és completament diferent. Es tracta de gent que ve de fora i entre elles les intencions són diferents. Hi ha gent que sap bé el castellà i que ve a aprendre per a ajudar als nens amb els treballs escolars, o que ha portat l'amor.

Ha canviat el compromís dels alumnes inicials?

P: D'arrel, perquè el punt de partida era un altre. En un principi hi havia una altra situació “fora”. Tots teníem clar que perquè això que volíem que prosperés havíem de treballar nosaltres també. Els alumnes s'acostaven amb una intenció diferent: treballar en el camp del poble, donar suport al basc, portar-lo a tots els llocs on havia d'haver-hi...

Com veieu la situació de Deusto en relació al basc?

L: A Deusto hi ha determinats llocs en els quals es parla més en basc. No obstant això, crec que hi ha gent que viu molt còmoda, que sap basca però no se sent obligada a parlar.

P: Entre setmana és bastant més euskaldun perquè hi ha molts alumnes, i ho diré, molts guipuscoans. No obstant això, a Deusto, per exemple, se sent més basc que en Sant Ignasi, potser perquè a Deusto hi ha una generació alternativa que no es veu en Sant Ignasi.

Acaba de transcórrer la 22a edició de Korrika. Què és corrent per a vosaltres?

L: Jo fins ara he conegut la Korrika d'una banda i enguany m'ha tocat conèixer un altre. Per a mi Korrika és sentir aquesta col·lectivitat, reivindicar la identitat i sentir-me part d'una cosa molt gran.

P: Moltes vegades he pensat que és una espècie de raig. Però jo no sé quina emoció transmet un raig. Sé que té claredat i força, que és immediata i que deixa empremta. És la sensació interior que m'uneix al poble.

I per a AEK?

P: Quan va sorgir AEK la situació econòmica era molt dolenta, per la qual cosa els que van fer la idea de poder respondre a tot el que estava succeint la van donar amb la Korrika. Avui dia, no obstant això, és la iniciativa més important que té el basc i que s'escolta fora de les fronteres d'Euskal Herria. Lamentablement s'ha convertit en la més important i necessària, ja que es tracta d'una iniciativa que dona suport al projecte d'Euskal Herria. Sense la carrera nosaltres no podríem avançar.

En la valoració realitzada per AEK es pot llegir el següent: “hem vist que això ha estat el més volgut, la qual cosa millor s'ha cuidat quilòmetre a quilòmetre”. Vostès també ho han sentit així?

L: Després de la pandèmia, la gent ha estat molt entusiasmada. L'any passat no es va poder fer i llavors la gent ha esperat amb més ganes això d'enguany.

P: A més, s'ha constatat que la pandèmia ha optat pel basc en lloc de per el basc, i que el basc necessitava un cert impuls per a sobreviure. Molts han tingut molt present que era el moment de demanar el suport a la llengua, de reivindicar la implicació amb el basc.

S'ha organitzat una comissió de Korrika en la zona de Deusto. Com ha anat?

P: El basc sempre té alguns al seu favor i és d'agrair profundament. Després de la convocatòria ens reunim unes 6 persones. A més, hem comptat amb la col·laboració d'altres agents i associacions que es van mostrar disposats a donar la volta a la carrera. Ha anat molt bé en general. Vam fer un plantejament de dedicar a la carrera als quals organitzen els grups, perquè ells també posessin aquest granet de sorra, i haig de dir que hi ha hagut tota la disponibilitat.

AEK ha presentat la dinàmica HITZEKIN tots/as en basc. Es pot entendre com una interpel·lació a les institucions públiques?

En aquest moment és còmode agafar el testimoni, donar diners i dir “nosaltres també estem d'acord”. Però això cal convertir-ho en alguna cosa. Diem que el que ens fa poble és la llengua, però el govern ha de fer alguna cosa perquè això sigui així. No s'haurien d'associar les subvencions a l'acadèmic, sinó a ser bascos. El lema de l'edició anterior de la Korrika va ser KLIKA, fer clic en favor del basc, en favor del poble. Això d'enguany va més enllà, perquè reivindica no sols la necessitat de paraules, sinó també d'accions.

El Govern Basc concedeix ajudes per estudis de basc en funció dels resultats acadèmics. Què us sembla?

L: A mesura que avancen els nivells de basc, les dificultats també augmenten, el nombre d'hores a dedicar i cal entendre que no tots els alumnes tenen el mateix ritme d'aprenentatge. L'obtenció de B1 o B2 en un únic curs és molt difícil i s'està realitzant una carrera contra la mateixa per a poder accedir a aquesta subvenció.

P: En lloc d'ajudar per tenir la carpeta sota el braç, el lògic seria que els alumnes col·laboressin només per a aprendre basc. És veritat que en un principi no va haver-hi una altra forma. Euskalgintza va reivindicar la subvenció per a l'aprenentatge del basc, i malgrat l'aprovació del Govern, van posar les condicions per a això. Encara que sigui fi en el treball, també caldria tenir en compte l'esforç de la gent.

EN PROFUNDITAT

Creieu que ser professor d'AEK té un to “militant”?

L: Treballem en l'ensenyament d'una llengua, i jo crec que tenim un compromís com aquesta llengua, perquè també forma part de la nostra identitat. En comparació amb altres treballs, jo sento que no cal ficar més hores en això, sinó que tot el que faig pot ajudar a dur a terme tot això.

P: Sens dubte. Quan rebem als nous professors hem d'explicar-los quins són els seus drets i deures. Hi ha treballs que cal realitzar i que s'inclouran en el salari, encara que no estiguin escrits així. Si ve corrent, caldrà treballar molt. El que ve a AEK a impartir només classes, s'equivoca.

Què és el millor d'AEK?

P: Em va donar l'oportunitat de veure que puc treballar en alguna cosa que m'agrada. També m'ha permès treballar en igualtat de gènere per a participar en un projecte d'Euskal Herria, empoderar-me com a dona.

L: He conegut una altra manera de treballar en AEK. Em sento còmode treballant i d'alguna cosa que sempre he volgut, del llenguatge, de treure alguna cosa i donar-l'hi a uns altres em sembla tremend.