Jo, almenys, així ho he fet, i els alumnes del meu institut, en l'assignatura de basca, m'he fixat en alguns articles d'opinió que van escriure recentment. En aquesta ocasió, no obstant això, he deixat de costat la correcció gramatical, la riquesa o el “ull clínic” que tenim els professors per a llegir les seves reivindicacions i opinions sense filtrar. Li asseguro al lector que les paraules d'alguns nens i nenes de batxillerat m'han arrencat o alliberat per complet de la sensació de ràbia que he descrit al principi.

Es pot dir que les seves paraules no tenen cobertura i que, encara que tenen errors, en general estan ben cosides, perquè els nostres joves tenen moltes coses que dir. Tenen opinions elaborades sobre molts temes, però sovint ningú els ha preguntat res. Aquesta és la paradoxa de l'ensenyament; és a dir, de totes les preguntes que llancem als alumnes, quantes tenen el caràcter que hauria de tenir una “pregunta real”?

Pel que respecta a les opinions dels joves, si hagués de subratllar alguna cosa, seria la sinceritat i la frescor de les seves paraules. Desgraciadament, avui dia, trobar discursos sense malícia en la nostra societat és una quimera.

Com ja he dit, haig de confessar que una noia em va deixar estupefacta amb una analogia recollida en el seu article. Va utilitzar la imatge de la barana del metre per a reflectir la por a la societat i als joves. Els adults tenim por a aquest nou virus, però els joves tenen més por a la foscor i a la solitud del dissabte a la nit. Sorprès, li vaig preguntar pel que volia reflectir el seu article a l'aula i ell em va preguntar: “Què és el virus en comparació amb el que em fa sentir por en una nit normal de dissabte, quan em vaig a casa?”.

Amb l'objectiu d'oferir un “minut d'or” a les opinions dels nostres joves, m'agradaria resumir en aquestes últimes línies les reflexions d'altres alumnes. Si hi hagués pares o professors llegint aquest article i, a més, tinguessin adolescents a casa, que sàpiga que pot haver-hi una política entre les preocupacions i les opinions elaborades dels seus fills, ja que un partit d'extrema dreta (VOX) a Espanya els podria generar malestar. És possible que els nostres alumnes reflexionin sobre la mentida eròtica que ha creat la pornografia entre els joves i que considerin el porno com el gos de fetge de l'heteropatriarcado o que somien amb els canvis que el virus pot portar al món del futbol perquè aquest esport sigui més just quant a la igualtat de gènere. D'altra banda, els nostres joves, pel confinament, poden recordar molt de les dones preses a les seves cases, però, en la confiança que les protegim, no els preguntem sobre això, per exemple, una estudiant deia en el seu article: “Amén: tu aquí i jo aquí”.

Així les coses, m'agradaria acabar aquest bombardeig amb una següent pregunta o míssil retòric: algú ha preguntat aquestes setmanes als alumnes amb sinceritat com estan? Quina opinió, por o esperança tenen sobre el curs que ve? Més d'un alumne o alumna buidaria les seves entranyes a gust si ens atrevíssim a fer-la amb sinceritat. Però no, dediquem més atenció als polítics o als falsos periodistes que als nostres “nous brots”.

No és hora, com ja he dit, de començar a beure d'un altre pessebre? Donem, doncs, dret a la paraula i a l'opinió dels nostres joves.