El recentment creat Fòrum de Professorat d'Educació Artística ha demanat que es tinguin en compte els coneixements acumulats durant anys, que els claustres garanteixin l'autonomia en la presa de decisions, que es paralitzin els plans que fomenten el “ús puntual” de les TIC i que s'analitzin acuradament les conclusions que tenen abans d'introduir canvis metodològics a les aules. S'han donat a conèixer els següents passos a ARGIA.
Un grup de professors de la CAB ha creat un Punt de Trobada de Professors d'Arts Educatives, i el passat cap de setmana van presentar el manifest a Bilbao. Preocupen les formacions del professorat, “sobretot el que estan rebent els equips directius, adoctrinats en la ideologia neoliberal del ‘lideratge pedagògic’”, relata a ARGIA Tere Maldonado, membre del grup. Precisament, posar límits al model gerencial de direcció i que els claustres puguin tenir autonomia per a prendre decisions entorn de l'escola és una de les quatre demandes que plantegen. Han reivindicat "els claustres democràtics".
També reclamen un ús raonat de les TIC: treure de la dependència de les multinacionals i tenir en compte els estudis que conviden a limitar “en la mesura que sigui possible” l'ús de pantalles. “Tant els dispositius informàtics com les metodologies que no s'han demostrat prou, ens han fet creure que poden substituir al professor”, afirmen.
"Ens han fet creure que els dispositius informàtics i metodologies que no s'han demostrat prou poden substituir al professor"
Tercera demanda, confiança en el professorat i reconeixement de la seva experiència: “Garantir la llibertat metodològica per a dur a terme el nostre treball i reduir la càrrega burocràtica estèril”. Quant a la tramitació dels recursos econòmics, han subratllat que s'hauria d'escoltar l'opinió dels docents.
Quarta demanda, contrastar la innovació abans d'estendre-la a les aules. “S'estan impulsant metodologies no contrastades”, es queixen els signants del manifest, que han denunciat l'empitjorament de la situació: la lectura en la comprensió, l'expressió lingüística i els fonaments de les matemàtiques, entre altres.
Segons Tere Maldonado, el manifest ha estat testimoni de la "fatiga i la deriva" que s'ha produït entre els docents i de l'adhesió de molts d'ells. En una entrevista concedida a ARGIA, va explicar que volen denunciar la falta de rumb de les polítiques educatives, amb noves metodologies contínues, una “burocràcia tremenda” i un “ús absurd” de les TIC.
En aquest sentit, han apuntat que es tracta de canvis impulsats per "interessos privats".
Participaran en els cursos d'estiu de la UEU sota el títol 'Reflexió crítica sobre la innovació pedagògica'
Quines mires cap endavant?
Segons Maldonado, tenen molta feina per davant: “Organitzar la recollida d'adhesions, tal vegada demanar una moratòria a la Consellera d'Educació tant en innovació pedagògica com en tecnologies, i reunir-se amb altres agents (associacions d'estudiants, associacions de mares i pares…)”. Al juliol, participessin en els cursos d'estiu de la UEU sota el títol Reflexió crítica sobre la innovació pedagògica.
“Veient que la nostra proposta està tenint bastant eco, hem de cosir i difondre els nostres arguments –ha afegit el professor-, ja que es pot predir que, tard o d'hora, apareixeran en l'escenari els interessos del pedagogismo”.
Maldonado ens va parlar amb franquesa: "Volem fer públic el debat i donar a conèixer el cansament dels professors i professores que ens envolten. Sabem que hi ha molts professors que pensen com nosaltres, que estan farts de veure quants obstacles troben en el seu treball diari, que volen aixecar la veu. Els animem a unir-se a nosaltres".