argia.eus
INPRIMATU
Opinió
Consellera d'Educació
Hezkuntza Saileko Euskara Zerbitzuko langileak 2020ko uztailaren 13a

Des de la creació del Servei de Basc del Departament d'Educació, ha promogut i impulsat diversos programes i iniciatives per a millorar el nivell de basc del professorat, el coneixement del basc infantil i el coneixement del basc

"A més del capital humà, existeix una gran professionalitat i insustituibilidad en l'actualitat entorn dels programes IRALE i EGB, que hauria d'aprofitar-se i enfortir-se per a afrontar nous reptes"

per a incrementar i consolidar el seu ús, per a garantir la qualitat lingüística dels materials didàctics, per a canalitzar projectes de normalització lingüística en els centres educatius, per a acreditar el nivell de basc del professorat... No obstant això, dos d'aquests programes han estat qüestionats en els últims dies pel Departament d'Educació:

El programa IRALE neix per a assegurar la formació lingüística bàsica dels professors. Posteriorment, a més d'impartir formació per a enriquir aquesta formació lingüística, va començar a impartir formació didàctica per a l'ensenyament de la llengua i cultura per a abordar la dimensió basca del currículum. Centenars de professors i professores han pogut millorar la seva activitat professional gràcies a la formació rebuda en IRALE; i un altre punt, a l'espera d'aquesta imprescindible formació complementària.

En els Centres de Fiançament Idiomàtic (EGB) participen cada any al voltant de 3.000 nens i nenes. L'objectiu principal és oferir als nens i nenes que viuen en el medi rural basc la possibilitat de conèixer un entorn euskaldun ric i, fins i tot, viure en basc, perquè tinguin l'oportunitat de viure una experiència memorable; d'aquesta manera, poder donar un impuls eficaç al procés d'aprenentatge del basc i a la seva relació afectiva amb la llengua. El grup d'internats, format per 20 professors monitors, porta més de tres dècades aprofundint, experimentant, investigant i ampliant el coneixement. El grup professional més nombrós que ha existit en la història té com a tema l'oci i el basc; experts en pedagogia i psicologia, dinàmiques de grup, cooperació, món de les emocions; que està en constant renovació i assaig i que ha aportat valuosament a la comunitat educativa, que ho està fent i que pot fer de manera específica en aquesta situació.

A més del capital humà, existeix una gran i insubstituïble professionalitat en l'actualitat entorn dels programes IRALE i EGB, que hauria d'aprofitar-se i enfortir-se per a afrontar nous reptes.

De fet, des que la COVID-19 es va convertir en una pandèmia, l'alumnat de la Comunitat Autònoma Basca ha hagut d'aprendre de casa, i la majoria no tornarà a les aules fins a setembre.

Existeixen dos factors que incideixen directament en el nivell de competència lingüística de l'alumnat i, en conseqüència, en la resta de les matèries del currículum: la llengua familiar i l'entorn sociolingüístic.

No obstant això, per a molts alumnes, l'escola és l'única opció d'estar en contacte amb el basc, amb la seva llengua d'aprenentatge, ja que la seva llengua familiar és diferent del basc i viuen en entorns sociolingüístics castellanoparlants. Per tant, entorn de sis mesos a penes tindran contacte amb el basc, amb l'impacte que això tindrà en la seva capacitat de basca i, en conseqüència, en la resta de matèries del currículum, posant en perill l'exclusió d'alguns alumnes en el sistema educatiu.

"Et demanem que no tanquin els Centres de Fiançament Idiomàtic i mantinguem la plantilla d'IRALE, ja que el pròxim curs treballarem perquè el Sistema Educatiu segueixi euskaldunizando als nens i garantint la seva igualtat d'oportunitats"

La COVID-19 ha posat potes enlaire la nostra forma de vida, la de tota la societat, i sabem que això ens exigeix redefinir els objectius i prioritats del nostre treball i adaptar les nostres formes de treball. En conseqüència, hem reorganitzat i lloc en la mateixa direcció tots els programes del Servei de Basc: fer costat als centres que es troben en una situació més vulnerable quant al coneixement i ús del basc, perquè cada programa, en els seus respectius àmbits, no sofreixin menyscapte en el coneixement del basc. Tanmateix, això no és possible amb la reducció de recursos.

En el programa ULIBARRI per a la normalització lingüística s'han donat criteris per a la introducció de mesures especials per a reforçar el basc en els projectes. Durant el temps que ha durat Etxealdia, els assessors de normalització lingüística dels berritzegunes han prioritzat la capacitat de comunicació i l'ús de l'alumnat. Han creat materials específics i adaptat molts més. De cara al nou curs, la normalització lingüística tindrà una importància fonamental perquè es potenciï la capacitat comunicativa en basca dels alumnes.

En el programa IRALE, veient que el pròxim curs no es podran impartir els cursos ordinaris, hem presentat una proposta en col·laboració amb els centres en els quals el professorat d'IRALE es troba en pitjor situació, sobre la metodologia per a treballar l'oralitat i la comprensió lectora per a la formació i l'assessorament al professorat.

En el cas dels Centres de Fiançament Idiomàtic, hem presentat una sèrie de propostes en les quals hem mostrat la nostra disposició a acudir als centres educatius i a realitzar l'estada en l'internat en el propi centre, treballant el basc durant tota la setmana.

Per part del Departament d'Educació, només s'han rebut negatives, l'una després de l'altra. En conseqüència, el Departament ha decidit tancar els Centres de Fiançament Idiomàtic i acomiadar a un terç dels treballadors d'IRALE.

Així no aconseguirem un Sistema Educatiu centrat en el basc.

Per tant, et demanem que no tanquin els Centres de Fiançament Idiomàtic i que mantinguem la plantilla d'IRALE, ja que el pròxim curs haurem d'omplir els pantalons perquè el Sistema Educatiu segueixi euskaldunizando als nens i nenes i garantint la seva igualtat d'oportunitats.

 

*Personal del Servei de Basc del Departament d'Educació

SIGNANTS:

Servei de Basc del Departament d'Educació

IÑIGO BARRUSO LAZKANO, CAP DE SERVEI

MAITANE IZAGIRRE ZUBIMENDI

GARAZI URRA ERRASTI

BELEN PAYUETA LÓPEZ DE ROBLES

ITXASO FERRO MORENO

ALFREDO CASTRESANA HERRÁN

MIKEL OSORO URIGUEN

Rakel Olea González

BEGOTXU ERKIAGA GOJENOLA

Ibon Olaziregi Salaberria

CENTRES DE FIANÇAMENT IDIOMÀTIC

ALTUNA ERRASTI, MARIA DEL CARMEN

AMEZUA ENATARRIAGA IKER

VINANZA MENDILIBAR, ROSA MARI

DERTEANO ARRIZUBIETA, GAIZKA

DERTEANO ARRIZUBIETA, RAFAEL

BALZA KAREAGA, GAIZKA

ELORRIAGA LARAUDOGOITITA, IANIRE

FERNÁNDEZ FRANCESENA, MIRIN

IRIBAR MANZARRAGA, JANIRE

QUINTANA PEÑA, IÓ

LANDA AGIRRE, ENEKO

LARRINAGA ORTIZ DE LLUNA, ANE

LIZEAGA RICA, FCO. JAVIER

MENDIZABAL CAMIO, NATALIA

MUJIKA DORRONSORO, JOSE MANUEL

SOLANO GARCIA, NEKANE

TELLERIA ITURRIOZ, AMAIA

UGALDE VIGUERA, JOSE LEÓN

ZUBIZARRETA AGUIRRE, AMAIA

Programa IRALE

AURTENETXE LOPATEGI GAIZKA

EREÑO ARGIARRO, BEGOÑA

TXABARRI LOPATEGI, IMANOL

AGIRRE ETXEBARRIA, HODEI

BERGARA ARETXABALETA, AMAIA

ANGULO BARON, AMAIA

ARISTONDO BARRERES, IÑAKI

BERNAOLA ETXEBARRIA, MAITE

IRIBAR ARESKURRINAGA, JUAN JOSE

ITURRIOZ RUBIO, KEPA

DUOANDIKOETXEA ZUAZO, JOSEBA ANDONI

ATUTXA ORDEÑANA, IBAI

BARTRA SORRA, SELVA

MADARIAGA MALAXETXEBARRIA, SABÍ

MARTIN ARRIZABALAGA, LEIRE

ORTIZ DE PINEDO ROJAS, AITOR

ARISTONDO BARRERES, ITZIAR

ASTORKITZA IRURETAGOIENA, IÑAKI

SANTISTEBAN MENDIZABAL, LEIRE

AGOTE UGARTEMENDIA, KORO

ALKORTA ZEBERIO, ESTIBALITZ

ARANBURU MUJIKA, PELLO

ACKONA ARRIGAIN, ISABEL

ARRIETA ZUBILLAGA, LOREA

ARRIBALAGA GEREÑU, AITOR

ARTOLA AZKUE, AMAIA

AZPIROZ LASARTE, Mª DOLORES

DEL RIO ALDASORO, JESUS

DELGADO ROZAS, JOSU

EIZAGUIRRE LANDA, XABIER

ELORZA POMBAR, IDOIA

IBER URBIETA, IDOIA

ITURBE JAUREGUI, ANA

IZAGUIRRE OLAIZOLA, ELIXABETE

LASKURAIN IBARLUZEA, SORKUNDE

LUJANBIO RUIZ, ANE

ORBEGOZO IGARAN, MIREIA

OSINALDE VIDAL, ASIER

PARDO SANT GIL, JULIO MIGUEL

SERRANO LASA, ASIER

PORTELA SERRANO, GURENDA PAULIÑE

ARENAZA ALVAREZ, SABIN

ARRATIBEL ZEBERIO, IRATI

BERISTAIN IMAZ, MAITANE

BERRIZBEITIA GARRO, FERNANDO

BUENETXEA ITURRIOZ, AINARA

ERDOZIA LETURIA, OLATZ

LARRAZABAL BELAR, EIDER

OTXOA ALONSO, AITZIBER

SARASKETA GOIENOLA, ANE

OTXOA D'ALAIZA, OLATZ

Zengotitabengoa MURGOITIO, AITZIBER

KEREXETA ZULAIKA ROBERTO

ARTAZUGOICO

ARIZTIMUÑO GUTIÉRREZ, GOTZONE

ARMAOLEA CAMPOO, JOSU

CARRANZA UGARTE, RICARDO

ENZUNZA LANDA, JANIRE

EGUREN LETE, JOSE INAZIO

ELORRIAGA AYESTA, AMAIA

SOLATXI KORTABITARTE, NEREA

ESTEBAS LEÓN, SUSANA

IRIONDO ARISTONDO, AMAIA

ITUARTE ZARRAGOIKOETXEA, MARI ELI

BARANDIARAN, IÑAKI

LEGAZPI LEGARRETA, ASIER

MASCLE AGUILLO, GEMMA

MORCILLO TORRES, MONTSERRAT

OGANDO UBIRIA NAROA

OLANO GOTI, KARMELE

ORMAZABAL ORMAZABAL, MIKEL

GONZALEZ GOMEZ, OLAIA

RAMOS VILLANUEVA, GREGORIO

RUIZ D'EGINO BEGOÑA, MAITE

SARRIA ALVAREZ SANDOR

UNZUETA AJURIA, JOSU

GALARRAGA ZUAZO, AGEDA

ZARATE GOROSTIOLA GORKA

AGUIRRE ELGEA, MARIA

ERAUSKIN OLANGA, JOSUNE

MONT ETXEBERRIA BERNAR

ETXEBERRIA MENDIZABAL, EIDER

GARIKANO IRURETAGOIENA, ASUN

GOIKOETXEAUNDIA USANDIZAGA, ARANTZA

INSAUSTI LASSA, GABIÑE

LAKARRA ANDRINUA, ANDER

RUIZ D'AZUA ORMAZA, URTZI

SANCHEZ AGUIRRE, BEÑAT

SANTAMARIA MARTIN, SARA

Asesores de normalització lingüística dels Berritzegunes

JOSEBA IBARRETXE FERNANDEZ DE LARRINOA

OIER ZEARRA GARABIETA

ITZIAR LAFUENTE OSA

MARIA LUZ ARRANZ URIBARRENA

GARBIÑE ALTUNA VILLAR

OLATZ ZUAZO AZPEITIA

ANA GARCIA ARETXABALA

Isabel Casares de l'Església

PRUNA DE LA ZONA DE JASONE

ARENE RUIZ MANCERA

Ainara BILBAO ALCIBAR

PELLO BIDARTE PEREZ

JOSUNE OTXOTORENA SORONDO

IÑAKI BIAIN SALABERRI

MIRIN JOSUNE ALBERDI AGIRRE

PELLO AKIZU LIZARAZU

IRAITZ IRIGOYEN ARRICHABAL

JAVIER LARRAÑAGA ARRIOLA

UNITATS DE BASCA DE LES DELEGACIONS OLURRALDE

JOSEBA GASKO GARCÍA