Diuen que és una tendència que s'ha multiplicat en aquests anys: com si els seus fills fossin un projecte personal, els pares volen que l'educació sigui perfecta, amb els millors llibres pedagògics, amb els millors professors i els millors entrenadors i entrenadores extraescolars, perquè el nen doni els millors resultats al més aviat possible sense perdre el temps, perquè la cultura de l'assoliment ens està vivint.

No obstant això, a les cases on el rendiment i la falta de temps en la petjada del pla perfecte es converteix en obsessió, corre el risc d'eliminar la infància perquè el nen necessita explorar, descobrir, experimentar, comprendre, desenvolupar al seu ritme… en lloc d'aspirar. I, a més, el somni de mil torres i castells que s'han anat construint sovint s'esfondra en l'adolescència, quan el jove que ha sentit que la felicitat dels seus pares depenia dels seus assoliments, ofegat per la pressió, comença a tenir actituds rupturistes i abandona de sobte les classes de futbol i dansa.

És curiós, d'altra banda, que pares i mares que busquen l'excel·lència del seu fill en molts àmbits poden tendir a sobreproteger als seus fills i filles en altres àmbits bàsics per al desenvolupament de l'autonomia.

Maneres de viure la paternitat

La Vanguardia ha recollit aquestes reflexions a partir d'un estudi publicat per la universitat estatunidenca d'Ohio. La recerca afirma que les idees de l'educació perfecta estan esgotades per molts pares i mares, i que aquest cansament està relacionat amb les expectatives internes i externes, amb les maneres de viure la paternitat, amb les exigències i amb sentir-se jutjat. “El desig de ser una mare o un pare perfecte provoca estrès, ansietat, decepció i sentiment de culpabilitat, i ofega els desitjos de tenir un fill perfecte”, diuen els experts.

Al cap i a la fi, els nostres fills interioritzaran el que els transmetem, segons va explicar Esther Martínez en ARGIA: “Com els veiem, tenen una enorme influència en ells. Quan parlem amb nens veiem que quan les expectatives són molt altes, per exemple, es pressionen a si mateixos per a arribar a l'expectativa, i està relacionat amb les etiquetes: si li poso una etiqueta al meu fill és molt ràpida i saliva, i si ell no es veu així, influirà en l'autoestima. Igual si l'expectativa no és positiva: si li repeteixo que és vague, tindrà una conducta vaga, perquè per a ella el més important és que jo la vegi. Com buscar l'equilibri amb les expectatives? Acceptant el que són, hem de saber veure realment quines són les seves habilitats i quines són les seves mancances de millora i acceptar-les perquè acceptar les que són és el que necessiten de nosaltres”.