Els alumnes tenim l'agenda marcada en vermell des de fa temps els dies 6, 7 i 8 de juny. Tot l'any de segon de batxillerat, ens han condemnat a esperar aquests dies. Tenint en compte l'estrès i el nerviosisme que això comporta, s'ha convertit en un curs que no ens serveix de res.

Asseguts de manera individual, ens veiem obligats a passar la prova de manera individual, fomentant i normalitzant la nostra competitivitat.A veure qui treu la nota més alta, a veure qui és el “més ràpid”. Com recompensa, tindràs una plaça limitada per a accedir als graus universitaris que cada vegada s'estan tornant més cars.En lloc d'aprendre el que volem, la lògica és “aprendre el que toca”. Estem condemnats a estudiar en funció dels resultats d'un examen.

Aixequem el cap de les fulles d'examen i mirem més enllà. La pressió, l'esforç, el xantatge, el prec i les amenaces per a orientar les nostres vides i el nostre projecte de vida han estat clavades en la nostra vida des de fa temps. Famílies, mitjans de comunicació, institucions públiques o empreses ens suggereixen què hem d'aprendre. A vegades amb recomanacions enverinades amb dolces paraules, a vegades amb la freda fermesa de l'autoritat.

De fet, l'educació actual està dissenyada en les coordenades del sistema capitalista patriarcal. Ens volen condemnar a ser la força de treball qualificada que necessita el capital. Volen convertir-nos en un individu individualista, atomitzat i submís que no qüestioni l'statu quo .

Després de l'absoluta hegemonia del capitalisme, ens han volgut fer creure que no hi ha alternativa. Sobre el frau que un capitalisme humà és possible, el capitalisme més salvatge va arrelant.

L'aposta pel neoliberalisme ha estat acompanyada per les polítiques conservadores, jacobines i espanyolistes dels estats espanyol i francès reaccionaris. D'aquest encaix, a més dels plans universitaris EU2020 i Bolonya, en Hego Euskal Herria han germinat les reformes educatives com la LOMCE.

Les reformes tracten de limitar la possibilitat que Euskal Herria pugui construir un model educatiu propi, adaptat a la seva mesura, en benefici d'un projecte emancipador. Per l'ensenyament del sentiment nacional espanyol i francès i per la mercantilització de l'educació.

La maleïda llei LOMCE és pionera en l'adequació de la via educativa. Fomenta la competitivitat dels alumnes i alumnes i dels centres docents. Els alumnes ens imposen les revàlides que coneixem molt bé (els exàmens que se'ns apliquen per a progressar), amb l'objectiu d'orientar la formació cap a un recorregut cada vegada més especialitzat. Ens trobem davant una reforma de profunda càrrega ideològica que impulsa l'españolización, la mercantilització i el masclisme.

En aquest sentit entenem l'aposta de la Formació Professional en particular per l'educació dual. Adaptant-se a les necessitats del mercat, el treball s'ha convertit en un mitjà de producció de força especialitzada. Que, de pas, se suma a les contractacions absolutament precàries dirigides a la joventut gràcies a les reformes laborals dels últims anys.

Al mateix temps, la imposició dels plans Bolonya i EU2020 ha tancat les portes de les universitats i ha provocat un procés d'elitización que s'adapta a les necessitats del mercat lliure. Els increments de les taxes, les classes presencials i obligatòries (incompatible amb un treball), la pèrdua de valors dels graus i la “masteritis” són només alguns exemples.

Evidentment, les elits econòmiques i polítiques han triat. L'Estat espanyol i l'oligarquia ja han dissenyat el seu model educatiu a mesura. Però lluny de creure que no hi ha alternativa, davant totes aquestes opressions, els alumnes tenim clar per on passen les nostres coordenades.

Com hem demostrat al llarg de molts anys, l'alumnat té una gran capacitat d'organització i d'estímul de les lluites. Enviar per correu electrónicoEscribe un blogCompartir amb TwitterCompartir amb FacebookCompartir en Pinterest La dinàmica Zorrotza ha donat frescor a aquest curs. Però encara queda molt per fer.

Per sobre de la lògica cruel dels mercats, els qui lluitem perquè l'educació sigui des del poble i per al poble, hem de construir la sobirania des de l'educació. L'educació ha de ser el suport de la construcció del socialisme i del feminisme, i això no serà possible fins que Euskal Herria no pugui consensuar el seu model educatiu. La independència és la clau que obrirà les portes a l'alumnat per a dur a terme un projecte emancipador.

Els alumnes i alumnes volem viure i aprendre a Euskal Herria, amb una educació pròpia que neix del poble i que serà per al poble. Per a construir un sistema educatiu euskaldun, coeducatiu, participatiu, col·lectiu, crític, feminista i no excloent. Perquè volem i farem una Euskal Herria així, el present de les persones joves està en la lluita!

En Eztizen Artola i GARIKOITZ Mancisidor.

Membres d'ERNAI.