- Händel, Bach, Mozart, Vivaldi... per què no? La música clàssica sol ser un públic específic, però pot obrir més portes convertint-se en una obra de teatre o un espectacle especial. El projecte Aula de Música de l'Orquestra d'Euskadi està oferint en els últims dies de gener l'espectacle Pantomima. Després d'haver acollit a 2.000 nens i nenes de 3 i 6 anys de Guipúscoa, durant quinze sessions han realitzat una àmplia convocatòria a les famílies per al cap de setmana: el 27 de gener en Donostia i el 28 a Vitòria-Gasteiz.
"Una persona està adormida a la sala, així que entra en silenci", un treballador de l'Orquestra d'Euskadi encarrega a desenes de nens que han baixat de l'autobús astrapalancada. Els professors han format petits grups i han repetit el missatge. Tots s'han posat en files, de manera honesta. Miren amb estranyesa l'entorn.
Tothom entra a la sala sense crear grans confusions i se senti en els pots. Aviat s'adona que han revolucionat el format d'escenari habitual, ben pensat per a l'espectacle. En un amfiteatre en el qual les files se separen per pesos, on els músics estan habitualment, els espectadors són perseguits. I a baix munten l'escenari provisional en la qual seria la fila de zeros dels seients. Per tant, en lloc d'anar de baix a dalt, els actors es veuen de dalt a baix, col·locats en el cos de 3 i 5 anys, a l'una i a prop.
L'home continua adormit en el llit. I sense ella, una petita banda entra a l'habitació. Però desperten les primeres melodies de Trio sonata de Händel. Bé, al principi pensa que estava somiant i aviat comença a intentar amagar-se sota el seu llençol. Davant el dubte, comença a sortir el cap, se senti en el llit amb els pèls molt alçats i intenta obrir els ulls escoltant l'Arioso de Bach. Però és impossible. Diversos nens riuen.
No sabem qui és l'home. En moltes ocasions m'he preguntat per això i per la posició de l'escena, però abans de començar a complicar-se massa, és millor retrocedir un pas i, què sé? posar-ho en la posició dels nens. Descriure que està en el dormitori, però és possible que, per què no, se situï en un centre penitenciari, i en lloc que la guàrdia desperti colpejant l'esborra, almenys en aquest dia, les melodies dels fins músics li donin bon dia. Cadascun crearia la seva pròpia història i va desenvolupar la seva vivència, tal com comentava el guionista en la conversa posterior.
El que sabem és que l'home, una vegada realitzat el procés de despertar, s'ha unit a aquesta miniorquesta com a músic. Però no té ni idea de música. Agafa un faristol de la caixa màgica i, pensant que era violí, comença a fer gestos per a colpejar-ho. La primera fila li adverteix que això no era violí. El mateix ha fet amb altres instruments. També actua com a inspector, amb el triangle i en presència del mític cant The Pink Panther. Un nen és entaulat i els braços dels nens pugen i baixen d'esquerra a dreta.
Els nens han tingut un matí amb moltes interaccions i estímuls, però han gaudit, se'ls veia en la cara. Han tingut l'oportunitat d'acostar-se a la música clàssica i gaudir de l'espectacle.
Mikel Canyada, guionista: "Cada nen desenvolupa la seva pròpia vivència"
L'espectacle requereix molta feina preparatòria, com vostè m'ha comentat.
Als adults, amb un bon grup de músics, els pot agradar gairebé tot. Però és molt difícil oferir una programació adequada als nens de 3 a 6 anys. L'espectacle ha de sentir-se des de dins per a mantenir l'atenció. Hem treballat molt amb l'actor Gorka [Oca], hem pensat en la selecció de cançons, la seva durada, durada total, ubicació...
Quina funció compleix el projecte Aula de Música?
Jo miro l'actual. Els 200 nens i nenes que han vingut avui aquí no volem "convèncer" ni "fitxar" per a ser públics en el futur. Potser els agrada alguna vegada, o potser no. L'objectiu és que ara i cada vegada que vinguin, puguin gaudir d'un espectacle en directe i que sigui divertit.
I han gaudit...
Un professor m'acaba de dir que un nen s'ha emocionat molt, que no volia entrar a dormir al final, que no volia que acabés l'espectacle. Cadascun viu a la seva manera; cada nen desenvolupa la seva pròpia vivència. Això és el més bonic.
També és una manera d'acostar-se a la música clàssica, no?
A la vista de la programació, la llista de cançons no sembla que estigui feta per a nens. Händel, Bach, Mozart, Vivaldi... La nostra missió és acostar aquests trossos de compositors als nens. I podríem dir que almenys han escoltat. Per descomptat, no els volem ensenyar els estils de la música barroca, etc., però almenys els ha entrat per l'oïda i l'han gaudit amb un actor.
He escoltat en la ràdio un tema educatiu que m'ha fet pensar. I em pregunto: "Si nosaltres, com Euskadi Orkestra, no fem això, qui ho farà? ". Per descomptat, hi ha més gent que fa espectacles similars, però nosaltres tenim un gran avantatge: Tenim músics de l'Orquestra d'Euskadi.
Teniu molta col·laboració amb els centres.
Comencem amb ells en 2007, amb els concerts familiars, dirigits als nens, des d'abans. Tots els anys venen els mateixos centres escolars i realitzem diversos espectacles per a diferents franges d'edat. Per tant, per als 15 anys, potser no ho han après, però tindran sentits alguns aspectes.
A més, enviem una guia didàctica al professorat abans d'acudir a la sessió perquè la preparin en classe, amb vídeos, àudio, coreografies i propostes. El resultat és satisfactori: quan venen aquí saben identificar l'arpa o el violí.