- Ni ordinador, ni mòbil en classe i anotacions a mà. Un professor experimenta en el tercer grau de la universitat, sobretot amb l'objectiu d'augmentar la concentració i l'atenció de l'alumnat. Superant les resistències inicials dels alumnes, el resultat ha estat positiu.
En la generalització d'ordinadors portàtils i tauletes en les classes universitàries, la seva assignatura de Comunicació ha estat qualificada com a “espai sense píxels” pel professor d'una universitat pública de Madrid durant deu setmanes. “L'objectiu ha estat no despistar al seu company de fila anterior amb el que està veient en YouTube o Tik Toke i no caure en la temptació de les notificacions”.
En un primer moment, els alumnes van veure desconfiada la proposta, però la professora ha contat que les queixes van concloure ràpidament, i ha subratllat que a més de les seves classes magistrals, els alumnes tenen accés a una gran quantitat de materials (lectures bàsiques en PDF, presentacions gràfiques, bibliografia, articles...).
Quins han estat les conseqüències de la presa d'anotacions manual i de l'eliminació de la classe tecnològica? L'examen corresponent a aquest trimestre ha estat superat pel 77% (15% amb la qualificació d'Excel·lent). L'alumnat ha emplenat també l'enquesta anònima d'avaluació, i gairebé tots afirmen que s'han concentrat més en la classe sense pantalles i prenent anotacions a mà (97,3%), i que han interioritzat millor les classes (92%). L'experiència ha estat valorada positivament pels alumnes i ha estat una de les frases més repetides que els ha servit per a millorar la concentració, l'atenció i la memòria. El pitjor és que han tingut dificultats per a seguir el ritme de les explicacions del professor, ja que han trigat més temps a prendre anotacions per escrit a mà que per ordinador.
Gairebé tots els estudiants afirmen que sense pantalla i amb les anotacions a mà s'han concentrat més en la classe (97,3%) i que han assimilat millor les classes (92%)
La digitalització de l'educació a debat
En aquests moments es discuteix el procés de digitalització que viu l'educació i el lloc que la tecnologia ha de tenir en l'educació. A Suècia se suspendrà el pla de digitalització de les escoles i es recuperaran els llibres de text; en l'Estat francès, el col·lectiu CoLINE ha denunciat que les escoles s'estan omplint directament de pantalla i tecnologia digital i que s'estan fent un camí perillós i sense reflexió.
La pròpia Unesco va fer un advertiment el mes de juliol passat: La tecnologia en l'educació: una eina, en quin benefici? En l'informe, recorda que el procés d'implementació de la tecnologia a l'escola requereix una reflexió, tenint en compte que l'excés de tecnologización, la falta de professorat qualificat o la implantació de tecnologia per pura tecnologia no beneficia a alumnes i professors. L'informe també fa referència a la pressió que està exercint sobre els sistemes educatius el ritme accelerat de transformació tecnològica.
Més sobre el tema:
- "Aprofitar una mica de tecnologia en l'educació és bo, però aprofitar molt no ajuda".
- "Denuncien que a l'escola s'està normalitzant la sobreexposició a les pantalles".
- "Suècia suspendrà el pla de digitalització de les escoles i recuperarà els llibres de text".