Creant la ruta de la dansa basca

Els llocs de treball dels professors de txistu i cant es van acomiadar en primer lloc i ara, encara que no és per a tota la jornada, també han entrat el tambor i la txalaparta. D'altra banda, en la trikitixa hi havia possibilitat de realitzar estudis superiors amb professors d'altres llocs, i enguany hi haurà un nou lloc en la trikitixa. D'aquesta manera, pretenen desenvolupar el recorregut de la dansa tal com s'ha desenvolupat en els últims anys en la música.

Per a això, cal tenir en compte el nivell del conservatori, “a França els conservatoris tenen un nivell: el del poble, el de la comunitat popular, el del departament… hi ha nivells diferents i el del Nord té un nivell superior”. Fa set, no obstant això, se'ls va informar que per a seguir en aquest nivell els faltava la secció de teatre i el tercer tema de la dansa. “Era un clàssic i contemporani i necessitaven desenvolupar una tercera disciplina”.

Com a tercer tema es va apostar per la introducció de la dansa tradicional, “el Ministeri ha donat a entendre que fa set anys es necessitava la tercera disciplina de la dansa i la dansa basca que s'incloïa en l'exemple. Això és una gran novetat, i per tant tenim el permís que van escriure políticament fa 2-3 anys”. Una vegada creats els llocs de treball i havent obtingut l'autorització política, fa dos anys van començar a treballar amb IDB i EKE el recorregut de la dansa basca.

Al setembre comença el primer cicle

Es preveuen tres cicles: el primer per als alumnes de Primària, el segon per als d'ESO i el tercer per als de Batxillerat.

Al setembre han començat amb el primer cicle, “l'objectiu és crear en una escola, i aquí fem un vincle amb les escoles, crear una classe per a aprendre el primer cicle en la dansa i en la música basca”. Assenyala que per a ells és important unir la dansa i la música, ja que la situació de cada disciplina és molt diferent, “les escoles de música són organitzades per països i són grups de danses basques, en la música existeixen els diplomes, en la dansa no. Hi ha una gran diferència, però tots diuen que estan units. Hem pensat que si sorgeix alguna cosa, la setmana és estupenda des del principi”.

També ha explicat la possibilitat de nivells d'aprenentatge amb un horari adaptat molt útil i eficaç, “en una classe de quinze alumnes tenen l'oportunitat d'aprendre música o dansa a partir del segon o tercer any. Tenen una o dues tardes i surten de classe i segueixen els seus estudis amb un professor del conservatori”. No és un afegit o una activitat extraescolar, el fan en horari escolar.

“Començarem a posar en planta a partir de setembre i l'objectiu és començar amb una classe enguany, seran els dos quan vinguin i en tres anys tot estarà establert. I després amb els col·legis s'obren normalment aquestes classes amb els alumnes de l'ESO i és possible seguir així el primer i segon cicle”.

Mòdul Zabala assimilable al segon cicle

Per a explicar el segon cicle, Hirigoien l'ha relacionat amb el mòdul Zabala. El mòdul Zabala va ser un projecte entre EKE, IDB i el conservatori, que va començar fa deu anys, “alguns nens ballaven als pobles, però alguns volien practicar més d'una hora, anar més lluny, aprendre més tècniques. Per tant, es va proposar un mòdul en el conservatori on els alumnes han arribat a les tres hores”.

Una hora i mitja de balls bascos i una altra hora i mitja de dansa contemporània, “en aquestes classes hi ha algú que treballa en el conservatori, està vinculat a la companyia Bilaka durant tres anys i hi havia gent de fora per a ensenyar tècniques dels voltants: Guipúscoa, Bizkaia, Zuberoa... danses”.

El mòdul Zabala es mantindrà de moment, però l'objectiu és que sigui un segon cicle i que els estudis no conservatoris també entrin en ell, “per a nosaltres és molt important no sols la música i la dansa en el conservatori, sinó que també mantinguem un vincle amb els grups de dansa i amb les coses que fan al poble”. Per a això han creat un conveni amb IDB i han inclòs en el programa unes hores que han de fer fora: en grups, en espectaculars, en kaskarotak...

Últim pas: tercer cicle, diploma de dansa basca

L'objectiu és crear aquest tercer cicle que no existeix en el conservatori, “hem creat una maqueta pedagògica que garanteix la connexió amb els grups de dansa de la localitat. Cadascú aprendrà i comptarà la dansa al seu poble”. Rebran classes de ball basc o a l'interior del conservatori, així com de dansa contemporània, clàssica i barroca.

No obstant això, ha insistit en la importància de participar en espectacles i iniciatives fora dels conservatoris, als quals finalment hauran d'impulsar la creació d'un projecte artístic: “el context té importància, no la creació de coses artificials. Que als seus pobles també puguin muntar alguna cosa que tingui sentit en la cultura i en la participació”. Avui dia cal passar els exàmens en la música, “hem confirmat amb la direcció que li ho llevi i que es comptin les coses que presenten artísticament, la seva avaluació es posarà en això i no fora de context, en el conservatori, amb els jutges”.

Riscos i inquietuds

Fins ara la dansa tradicional basca no existeix en els diplomes, aquí ha sortit un decret i normalment sortirà una llei. Urbanika diu que han passat anys pensant que era molt important un diploma per a la formació del professorat, per a llevar la precarietat als professors dels grups del poble, per a tenir un estatus... però s'adona que hi ha riscos en aquest camí: “volen crear el diploma segons el decret, però després diuen que és necessari tenir el diploma i si hi ha professors que no han de pagar els diplomes”.

Creu que això pot ser un desastre tenint en compte les condicions i el funcionament dels grups de dansa. Diu que alguns han començat a lluitar per a distingir dues categories: “el diploma de conservatoris és molt bo per a la professionalització d'alguns grups, però també l'autorització per als pobles petits i sense problemes per a treballar amb l'estat”.

Obrint portes pas a pas

A poc a poc estan fent passos i encara que estan conscients dels problemes que poden aparèixer, és positiu que “el director del conservatori, encara que no és d'aquí, entén on està i quines són les nostres problemàtiques. I ens segueixen en les nostres propostes”. I normalment han creat una pedagogia que no està en els diplomes nacionals, “és important perquè hi ha molta gent que no té la clau, però si les coses estan avançades, en poc temps parlarem d'una altra manera”. I ha volgut portar a la taula alguns dels avanços realitzats: cursos d'immersió en les companyies, festivals, masterclass, classes i exàmens en basc...