- El Departament d'Educació del Govern de Navarra ha presentat el 10 de maig el mètode "Punttuka". Es tracta d'un material dirigit a l'alumnat d'Educació Infantil i Primària, tant en tinta com en Braille, elaborat pel Grup Visual del Centre de Recursos d'Educació Especial de Navarra (CREENA). El seu objectiu és facilitar l'alfabetització dels vascoparlantes amb deficiència visual a través d'aquest mètode i fer un pas " important" en la inclusió educativa. Presenta els fonemes amb versos i poemes.
Des de 2018 fins a 2021, el personal de CREENA ha treballat en la creació de cartilles i mitjans auxiliars del mètode:Puri Mugiro Sorabilla, Isabel Santesteban Ezcurra, Sandra Navarro Balaguer i Manuel del Portell Elcano. Tot el material és adequat per als alumnes d'Infantil i Primària i per a tots aquells alumnes que en qualsevol moment de l'escolarització han d'aprendre Braille.
L'objectiu principal del Grup Visual de CREENA és aconseguir la plena inclusió escolar i social dels alumnes amb deficiència visual. Per a dur a terme aquesta labor té un conveni de col·laboració amb l'ONCE. Volien que el material fos "innovador i inclusiu", que permetés compartir-lo amb els seus companys i companyes per a fomentar una "veritable inclusió".
Ofereix múltiples mitjans de representació: inserció d'imatges bidimensionals per a millorar la visió i el tacte actiu de les persones amb discapacitat visual, introducció d'objectes tridimensionals per a una millor comprensió del contingut i introducció de continguts sonors mitjançant codis QR.
El vídeo amb deficiència visual en el vídeo diu que abans estudiava només amb el professor i ara pot compartir material amb els amics (vegeu més a baix): "Ho passem bé, aprenem i a més està en basc".
Fonemes amb versos i poemes
En la presentació han destacat la relació del mètode fil per randa amb la tradició. De fet, presenta els fonemes amb versos, poemes, etc., amb les tecnologies actuals: Els versos s'obtenen mitjançant codis QR.
El punt consta de 34 cartilles, en les quals s'inclouen tots els fonemes, les síl·labes invertides, el signe de la majúscula, els dobles fonemes i els signes de puntuació. El vocabulari utilitzat s'ha seleccionat incloent els diccionaris més habituals del basc a Navarra i, per ordre d'estudi, s'han tingut en compte les peculiaritats del Braille i les característiques del basc, establertes en la primera cartilla elaborada pel CRI de Bilbao en 1993 (Centre de Recursos per a la Inclusió Educativa d'Alumnes amb Discapacitat Visual).
El punt compta també amb recursos complementaris, com un llibre que recull poesies que tenen la seva locució a través del codi QR; un document amb codis QR que s'uneixen als vídeos, amb versos, cants i poemes; un tren de joguina de 5 cotxes per a treballar les síl·labes directa i inversa i els objectes tridimensionals que complementen les cartilles.
El vídeo que han elaborat presentant el mètode és el següent: