El pla del Govern per a fer front a la segregació a penes reduirà en un punt el greu desequilibri d'Ordizia en 20 anys.

El desequilibri en origen entre les escoles d'Ordizia és de 31,5 punts percentuals. Ha crescut 25,5 punts en els últims vuit cursos escolars. Existeix un desequilibri de 48 punts percentuals en el coneixement del basc de les famílies de cada escola. Quant a la distribució de l'alumnat i famílies amb necessitats socials, la desigualtat és encara major.

Preocupats pels greus desequilibris existents entre les escoles d'Ordizia i al poble, en funció del seu origen, coneixement de la llengua i situació socioeconòmica, en els últims anys hem recorregut constantment als responsables d'Educació del Govern sol·licitant mesures per a reconduir la situació. L'Ararteko també els ha cridat l'atenció en més d'una ocasió.

Fa nou mesos, en el context de la hipotètica Llei d'Educació, demanem al Departament d'Educació que conegui la influència que les mesures que estava desenvolupant el Govern podien tenir al nostre país i en el desequilibri entre els centres. Volíem conèixer els detalls de l'àrea de matriculació, l'explicació de l'índex de vulnerabilitat que s'anava a implantar a Ordizia i en cada centre, les aules i línies de recerca que es planificaran en cada escola i la seva possible influència en el desequilibri. Des de llavors hem sol·licitat en dues ocasions una reunió urgent. Perquè al principi no teníem informació sobre aquest tema. I després, perquè ens preocupava molt la informació rebuda i la informació obtinguda per nosaltres mateixos. Encara no hem rebut resposta.

A principis de febrer vam conèixer l'índex de vulnerabilitat del nostre àrea de matriculació. L'índex de l'àrea de matriculació d'Ordizia és del 15,96% i el pes principal de l'índex cau, com és normal, sobre l'Escola Pública. Curiosament, en aquest moment pocs sabien com es calcula aquest índex de ditxos, i encara no són molts els que saben molt, ni com es calcula, ni com s'aplicarà exactament, ni com surten les places que cal reservar per als alumnes vulnerables i no vulnerables, i molt menys com influirà l'aplicació d'aquest índex.

A pesar que fa nou mesos s'ha sol·licitat als responsables educatius, l'Ararteko ha hagut d'explicar com aplicarà el Departament d'Educació l'índex i com es calcularan les places de reserva per a alumnat vulnerable i no vulnerable. El coneixement de com es produeix l'índex sembla més complicat que conèixer la fórmula de Coca-Cola.

En qualsevol cas, algú pot explicar que Ordizia té una taxa de migració del 18,5% i que el 30,2% de les famílies de nens i nenes d'Educació Infantil i Primària tenen el seu origen a l'estranger, l'índex de vulnerabilitat d'Ordizia és del 15,96%?

En els últims cinc anys l'ús del basc entre els nens i nenes de la localitat ha descendit 5 punts. El 59% dels alumnes d'Infantil i Primària té algun pare o tutor vascohablante, 2 punts percentuals per sota del nivell de coneixement de basc de la població general. Només el 35% dels alumnes d'Infantil i Primària de l'Escola Pública té algun pare o tutor vascohablante. Gairebé tots els alumnes o famílies amb necessitats socials són a l'Escola Pública.

Si això és així, com pot el Departament d'Educació establir aquest índex per a Ordizia amb un índex de vulnerabilitat medio del 15% en la CAPV? Què significa això que la situació d'Ordizia és similar a la mitjana de la CAPV?

En qualsevol cas, ignorem els números i vegem la influència que pot tenir l'aplicació d'aquest índex a l'hora d'orientar els desequilibris, que és el que realment importa.

D'acord amb el que s'estableix pel Departament d'Educació, la diferència entre els centres i l'índex de l'àmbit determina el nombre de places a reservar per a l'alumnat vulnerable en 2n d'Educació Infantil. A Ordizia aquesta xifra ronda les sis places. No obstant això, en els últims cursos la Ikastola d'Ordizia ha tingut ja prop de sis alumnes de famílies d'origen estranger.

Per tant, l'índex que el Departament d'Educació ha establert per a Ordizia no tindria cap efecte per a canalitzar la desigualtat o, en el millor dels casos, molt poc. Si la diferència entre el centre i l'índex de l'àrea de matriculació és superior al 10%, el Govern diu que les places a reservar es limitaran al 10% com a màxim. En aquest cas, el nombre màxim de places a reservar seria de cinc. Adona't!

Per tant, la “eina estrella” posada en marxa pel Departament d'Educació per a fer front al desequilibri no sols no resol el desequilibri a Ordizia, sinó que el perpetua. L'aplicació de l'índex de vulnerabilitat no conduirà, per si sola, en cap punt de desequilibri, ni en tres, ni en cinc, ni en deu, ni en 20 anys.

Tot això tenint en compte únicament l'índex de vulnerabilitat. De fet, el Departament d'Educació ha optat per organitzar la planificació dels llocs i línies d'ensenyament de cada centro en funció de la demanda, amb l'excusa de distribuir adequadament els alumnes que es matriculen a partir de l'inici del curs escolar i obrir la possibilitat de modificar d'ofici la planificació dels centres concertats. Això pot empitjorar encara més el desequilibri d'Ordizia o fer-ho irreparable.

Com hem repetit en reiterades ocasions al Departament d'Educació, i en la plaça pública, per a poder canalitzar el desequilibri a Ordizia, el Govern ha d'incidir en la planificació, delimitar els llocs d'ensenyament concertats i les línies d'aprenentatge, i distribuir equilibradament entre els dos centres l'alumnat vulnerable i no vulnerable en origen, llengua i situació socioeconòmica.

Complertes les condicions anteriors, l'índex de vulnerabilitat pot servir per a una distribució equilibrada de l'alumnat. Per a això, aquest índex hauria de superar el doble que l'establert pel Departament d'Educació a Ordizia, entorn del 38%.

Com pensa el Departament d'Educació en el desequilibri d'Ordizia? Com promoure la inclusió d'alumnat de diferents orígens en l'àmbit escolar i en el municipi? Com potenciar el coneixement i l'ús del basc en cada centre educatiu i en el municipi? Com afavorir la relació entre l'alumnat de diferents situacions socioeconòmiques, el coneixement mutu i la creació de condicions de suport?

Senyor Bildarratz, no permetrem condemnar al desequilibri. Ordizia juga el present i el futur de l'Escola Pública, la convivència a Ordizia, la igualtat, la justícia social, la inclusió i l'euskaldunización.

Ampas de l'Escola Pública d'Ordizia